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##  본 Q&A는 과거 운영사이트(snscon.com) Q&A에서 좋은 질문에 대한 답변을 학습 목적으로 재정리하셔 업로드한 것입니다. ##

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Q. 논문을 쓰고 있는데요, 어떤 상황에 대한 에피소드를 제시하고(다음 문항은 정선생님이 학생을 체벌한 경우입니다)

다음 6가지 질문을 했습니다.

1 어떠한 경우에도 학교 현장에서 체벌이 허용되어서는 안 된다.    1    2    3    4    5 

2 교사가 먼저 학생 인권을 중시하는 모범을 보여야 한다.

3 체벌은 쉽게 학생을 통제하려는 권위적인 행동이다.

4 정선생님은 학생을 지도하고 훈육하는 직책을 수행한 것이다.

5 뺨을 한 대 맞아 침해당한 학생의 신체의 자유보다 교사의 훈육 책임이 더 중요하다.

6 학생지도에 있어 훈계의 필요성과 훈계방법의 선택은 교사의 판단과 재량에 달려 있다.

질문1. 요인분석을 했더니 제가 의도한대로 요인1(1,2,3) 요인2(4,5,6)로 묶였습니다.

요인1은 교사를 탓하는 것이고 요인2는 교사를 두둔하는 것입니다.

제가 보고자 하는 것은 얼마나 교사를 많이 몰아세우는지(탓하는지)인데요,

이 때 요인2(4,5 ,6 )을 역채점하면 될까요?

1~6번까지 하나의 에피소드에 대한 인식의 정도(값)가 나와야 하는데 1,2,3은 그냥 채점을 하면 될 것 같은데 4,5,6은 방향이 반대라서 점수를 그대로 하면 안될것 같아서요.

역채점 해서 돌렸더니 집단별로 인식 차이가 나타나긴 했습니다.

맞나요?

질문2. 이런 식의 에피소드가 여러 개가 있는데요, 요인분석을 시나리오를 다 합쳐서 돌리면 섞여버리고 각 에피소드 별로 실시하면 제가 보려는 대로 두개의 요인으로 묶입니다. 이런 식으로 하면 되나요?

질문 3. 에피소드 별로 문항이 4개인 것도 있는데 두 개의 요인으로 나누어지면 1,2/3,4 혹은 1/2,3,4 식으로 묶이는데 요인이 하나여도 상관없나요? 4문항 가지고 요인분석을 한 경우를 잘 못봐서요. 한 요인당 묶이는 게 1개 아니면 2개인데..

A. 위의 질문에 대한 답변입니다.

1) 네 역채점하면 됩니다. 단 요인분석을 하기 전에도 역채점(recode) 된 상태에서 해야 합니다.

2) 에피소드를 모두 동일한 차원에서 보려면 다 돌려야 하지만 각각이 별도라면 개별적으로 진행해도 됩니다. 에피소드의 상황이 별개라면 합쳐서 하는 것보다 현재처럼 각 에피소트 별로 요인분석을 하는 것이 적합합니다

3) 요인의 구성 문항이 1개라면 일반적으로 좋지는 않습니다. 단, 탐색적 연구이고, 또한 한 문항이 어떤 개념/측정을 충분히 반영한다고 판단된다면 1개의 문항도 가능합니다. 그러나 이러한 경우는 드물기 때문에 요인 당 1개의 문항 구성은 보통 제거 대상 문항이 됩니다.